TEMA 4:
Eu respeito os outros nas suas diferenças pessoais, culturais e religiosas.
Objetivo: Compreender a existência das
diferenças religiosas considerando-as com respeito.
Sugestão de atividades:
Mostrar aos alunos pequenos trechos de filmes, nos
quais ele possa perceber que homens, mulheres e crianças do mundo praticam sua
religião de maneiras diferentes.
Sugerimos para este momento o início do filme Baraka, primeiros minutos do filme no
qual são apresentadas diferentes imagens de rituais religiosos do mundo.
Conforme Wikipédia, enciclopédia
virtual, Baraka (1992) é um filme
documentário experimental, dirigido por Ron Fricke, cinematografista de Koyaanisqatsi,
o primeiro da trilogia Qatsi, de Godfrey Reggio. Frequentemente comparado a Koyaanisqatsi,
o assunto principal de Baraka é, de fato, similar, incluindo filmagens de
várias paisagens, igrejas, ruínas, cerimônias religiosas e cidades, misturando
com vida, numa busca para que cada quadro consiga capturar a grande pulsação da
humanidade nas atividades diárias.
O documentário foi filmando em 70mm colorido,
em 23 países: Argentina, Brasil,
Camboja,
China,
Equador,
Egito,
França,
Hong Kong,
Índia,
Indonésia,
Irã, Israel,
Itália,
Japão,
Quênia,
Kuweit,
Nepal,
Polônia,
Arábia Saudita, Tanzânia,
Tailândia,
Turquia
e EUA. Ele não contem diálogos ou cenas coesas, mas apenas imagens e som ambiente,
conversas ou cantos, que podem ser considerados o narrador latente de uma intenção
universal espiritual.
Após os
estudantes assistirem a um pequeno
trecho do filme, não mais de 5 minutos, poderão receber folhas de papel em
branco na qual desenharão imagens da vida religiosa de sua família e/ou de sua
instituição religiosa.
Após
pesquisar em casa o nome de sua religião trará para a sala de aula a informação
e o professor, no caso do aluno ainda não conseguir escrever, colocará na folha
de seus desenhos a identificação da religião que os desenhos expressam.
As produções
poderão ser socializadas da seguinte maneira, o professor recolhe as folhas
devidamente assinadas pelo autor e então entrega uma para cada estudante, de
maneira a trocar as folhas entre duplas. O estudante observa os detalhes da
folha que recebeu e se torna entrevistador, neste momento, pensando nas
perguntas que gostará de fazer ao elaborador dos desenhos. Feito isto sentam em
duplas para que se realize a entrevista, cabe salientar que o entrevistador
deve manter postura de curiosidade e respeito pela produção do entrevistado.
Ao término,
cada entrevistador apresentará o trabalho do entrevistado salientando aspectos
que considera relevante.Ex: meu colega desenhou a mãe dele ajudando os pobres,
porque na sua religião fazem isto uma
vez por mês.
O professor
pode ainda complementar provocando reflexões na turma acerca dos comportamentos
éticos inspirados pelas diferentes religiões.
Avaliação: Identifica as diferenças
pessoais, culturais e religiosas vivenciando o respeito às pessoas e demais seres da natureza.
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