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| Momentos das oficinas- Trabalhos em grupo - 2013 |
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| Momentos Reflexivos do grupo - 2013 |
A formação docente é uma necessidade
básica para o (a) professor (a) de Ensino Religioso. Essa é uma questão a ser
enfrentada por esses profissionais que na maioria das vezes chegam para assumirem este componente curricular sem ao menos saberem o que ensinarão para os discentes e de início se deparam com os conteúdos completamente diferente do que imaginavam. E aí vêm as dúvidas! O que ensinar? Como vou desenvolver o planejamento? O que reforça a necessidade da sistematização desse processo de
formação, principalmente porque este (a) profissional necessita se qualificar
para assumir as classes e ministrar essas aulas, mesmo porque não possuem habilitação específica nessa área de conhecimento.
Para isso é preciso um
estudo aberto e criativo, com muito diálogo sobre o fenômeno religioso das
diversas culturas religiosas e suas manifestações na nossa sociedade, já que
este é considerado o objeto de estudo desse componente curricular. Tendo em vista o
preconceito religioso ser bem acentuado na sociedade, bem como quaisquer formas
preconceituosas de proselitismo que afetam o diálogo entre as religiões e ao
mesmo tempo provoca certa indiferença entre as pessoas, o que torna importante este estudo para os educadores e, por isso requer um cuidado especial sobre a seleção de conteúdos.
Esta
proposta tem a intenção de promover um espaço, onde o diálogo, o respeito e a
aceitação dos educandos, sejam quais forem suas convicções de fé, se deem no sentido
de um amadurecimento a respeito da construção do conhecimento sobre as tradições e culturas religiosas existentes no Planeta, bem como em nosso País, pela sua diversidade e que possa eliminar as diversas
formas de preconceito existente no espaço escolar e conseqüentemente atinja a
nossa sociedade. Com isto estaremos educando as novas gerações, apresentando-lhes
alternativas e precavendo contra fundamentalismos e manipulações ideológicas de
discursos religiosos, existentes na sociedade.
É importante destacar a
necessidade de uma formação docente para a alteridade, respaldada na dignidade
e na ética. É o que faz a diferença para este componente curricular. Tendo como objetivos principais:
