PLANO DE CURSO - 5° ANO

PROFESSORA:

ANO: 5º

OBJETIVO GERAL: Desenvolver a capacidade de interagir, fazer pequenas renúncias em favor de outros e solidarizando-se, assumindo o compromisso de respeitar códigos e regras e seja capaz de observar e sentir necessidade de refletir chegando a conclusões e formar opiniões a respeito do significado da história de um povo e de cada pessoa, à luz da dimensão transcendente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS	CONTEÚDOS	ATIVIDADES	AVALIAÇÃO
1-Refletir a respeito do significado da história de um povo e de cada pessoa à luz da dimensão transcendental. 2-Perceber que a idéia do Transcendente pode ser expressa de maneiras diversas pelos símbolos religiosos. 3-Despertar nos educandos o interesse em dialogar com as diferentes culturas religiosas. 4- Apresentar para os educandos a importância dos símbolos para a diversidade cultural religiosa 5-Compreender que as Tradições Religiosas de matriz indígena e de matriz africana, no Brasil, deram origem ao povo brasileiro, contribuindo com a cultura brasileira. 6- Mostrar para os educandos a importância da participação nos eventos da escola	1-História das narrativas sagradas orais e escritas -Os mitos e segredos na história dos povos. -A palavra sagrada para os povos. 2-Rituais -A busca do Transcendente em práticas religiosas; -As práticas religiosas e os desígnios do Transcendente; -As práticas religiosas e os mistérios. 3-Divindades -As representações do Transcendente: valor supremo do povo;            As expressões da relação com o Transcendente 4-Símbolos das várias culturas religiosas: - Lembranças importantes da vida das pessoas (fotos, livros, e outros) e aniversários. -Diferentes sinais para a comunicação com o Transcendente. 5- A Formação do povo brasileiro -Diversidade étnica da cultura negra e indígena, principalmente, presentes no nosso cotidiano. 6-Projetos da Escola -Semana cultural; -Festividades culturais; - Gincanas; -Jogos; -Entre outros	-Dinâmicas diversas -Visualização no mapa dos locais de predominância das diferentes Tradições Religiosas; Músicas -Pesquisas para elaboração de um calendário sobre as celebrações (datas comemorativas) das diferentes Tradições Religiosas; -Apresentação  de pequenos vídeos Aulas de campo: -Visitas aos templos sagrados locais; -Museus, -Relatórios; -Leituras de diversos textos; -Histórias, lendas; -Danças Sagradas; -Construção da árvore dos valores; -Documentário sobre a formação do povo brasileiro; -Visitas às reservas: -Indígenas e ecológicas (terreiros); -Entrevistas; -Dramatização sobre o tema em estudo; -Pesquisa de letras de músicas que abordam questões sociais (religiosidade, valores humanos); -Pesquisa sobre crendices; -Preparação de convites; cartazes; panfletos; faixas; murais; -Convidar líderes religiosos para falar de sua experiência, seus rituais e símbolos e todos os seus valores.	Manifestação das opiniões:            Observação            Participação            Frequência               Produções dos alunos            Trabalhos em grupos            Trabalhos individuais          Diálogo            Organização dos cadernos            Ao final de cada bimestre fazer uma auto-avaliação com as turmas.            Cada educando irá comentar o que foi mais importante, de que assunto gostou mais, do que menos gostou?            Como cada um se sentiu no grupo?            Depois confeccionar um mural com os trabalhos e os relatos para ser apreciado pela comunidade escolar.            Combinar com eles a confraternização do final do ano.

REFERÊNCIAS

CARNIATO, Maria Inês. Coleção Ensino Religioso Fundamental, 1º ao 9º Ano. Edição revisada e ampliada. SP: Paulinas. 2010.

FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DE ENSINO RELIGIOSO: Ensino religioso capacitação para o novo milênio. KIT de Cadernos com 12 módulos, 2000.

 ______. Ensino Religioso: referencial curricular para a proposta pedagógica da escola. Conforme artigo 33 LDBEN – PCNER Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. 2000.

______. Parâmetros curriculares nacionais do ensino religioso. 6 ed. São Paulo: Editora Ave Maria 2002.

OFICINAS DE PLANOS DE CURSO. Realizadas com os professores de ER. Paulinas- João Pessoa-PB, 2014.

Pesquisas internet.

MUNDO JOVEM. Dinâmicas e textos diversos

PLANO DE CURSO 4° ANO

PROFESSORA:

ANO: 4º

OBJETIVO GERAL: Proporcionar para as turmas oportunidades para que os educandos descubram e reflitam a respeito do significado da história de um povo e de cada pessoa, à luz da dimensão transcendental.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS	CONTEÚDOS	ATIVIDADES	AVALIAÇÃO
1-Desenvolver a capacidade de interagir, com o outro, e interiorizar os valores humanos, respeitando códigos e regras. 2--Estruturar seu mundo pessoal, seu Eu interior e sua relação com o Transcendente, numa perspectiva de respeito ao outro. 3-Reconhecer na narrativa sagrada do outro e no contexto cultural que se formou a diversidade que algumas culturas religiosas não possuem textos escritos. 4- Desenvolver nos educandos o respeito pelos valores da diversidade cultural religiosa, presentes nos ritos, rituais e símbolos. 5-Valorizar o Sagrado de cada cultura religiosa, através do diálogo e do respeito, como forma de construir uma cultura de paz. 6-Despertar nos educandos o interesse pelos projetos da escola, numa perspectiva de preservação do patrimônio cultural da humanidade como reflexão do sentido da vida.	1-Valores importantes            -Respeito;            -Compromisso;            -Amizade;            -Valorização da família. 2-O Sagrado de cada um -A relação com o Sagrado; -O respeito pelo Sagrado do outro. 3-História das Narrativas Sagradas orais e escritas -Os fatos marcantes dos acontecimentos religiosos; - Acontecimentos religiosos são a origem dos mitos e segredos sagrados. 4-Rituais -As celebrações tornam-se práticas religiosas; - Celebrações dos grandes acontecimentos 5-Divindades -As práticas religiosas e a relação com o Transcendente; -As práticas religiosas e as representações do Transcendente. 6-Projetos da Escola: -Patrimônio público; -Meio ambiente: -Água; -A natureza; -Saúde -Entre outros	1-Conhecimento das palavras que são importantes para todas as religiões seus valores; -pesquisa em livros/ dicionários, -Cada criança ter o seu próprio caderno para compor o seu dicionário; 2-Leituras diversas contos de: - Histórias; -Lendas; -Cânticos; 3-Visitas aos templos Sagrados: -Indígenas e Terreiros; -Museus; -Construção da árvore dos valores; 4-Apresentação de pequeno vídeo; -Músicas; Confecção de cartazes; -Danças, entre outros; 5-Atividades expositivas: -Pesquisas; -Construção de frases -Construção de murais 6-Atividades diversas -Gincanas; -Feira cultural; -Feira das Religiões; -Entrevistas -Entre outras	Socialização com o outro;            Participação;            -Manifestações de opiniões;            -Respeito mútuo;            -Reconhecimento de suas limitações e respeito com as limitações do outro;            -Cooperação com colegas e professor adotando atitudes de cortesia;            -Valorização das amizades.            -Cuidado com objetos/materiais de uso coletivo;            -Respeito e compreensão com os sentimentos do outro;            -Cuidado com a natureza;            -Diálogo com o transcendente;            - Agradecimento pelo dom da vida.            -Reflexão sobre a responsabilidade/papel de cada um na escola e na família.            -Trabalhos individuais;            -Trabalhos em grupo;            -Frequência;            -Organização nas atividades do caderno.

REFERÊNCIAS

CARNIATO, Maria Inês. Coleção Ensino Religioso Fundamental, 1º ao 9º Ano. Edição revisada e ampliada. SP: Paulinas. 2010.

FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DE ENSINO RELIGIOSO: Ensino religioso capacitação para o novo milênio. KIT de Cadernos com 12 módulos, 2000.

 ______. Ensino Religioso: referencial curricular para a proposta pedagógica da escola. Conforme artigo 33 LDBEN – PCNER Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. 2000.

______. Parâmetros curriculares nacionais do ensino religioso. 6 ed. São Paulo: Editora Ave Maria 2002.

OFICINAS DE PLANOS DE CURSO. Realizadas com os professores de ER. Paulinas- João Pessoa-PB, 2014.

Pesquisas internet.

MUNDO JOVEM. Dinâmicas e textos diversos

PLANO DE CURSO ENSINO FUNDAMENTAL: 3° ANO

PROFESSORA:

ANO: 3º

OBJETIVO GERAL: Desenvolver junto aos educandos a prática do conhecimento do que é o Transcendente e o que representa o sagrado nas diferentes tradições religiosas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS	CONTEÚDOS	ATIVIDADES	AVALIAÇÃO
1- Identificar o seu próprio EU e reconhecendo no outro suas diferenças, analisando seus valores e, o amor ao próximo. 2-Desenvolver o interesse e a participação dos educandos pela história da humanidade. 3-Compreender os significados dos símbolos religiosos, analisando suas diferentes características, acerca dos valores universais. 4- Analisar juntamente com os educando as diferentes manifestações religiosas, ampliando o entendimento sobre o Transcendente das diversas culturas. 5-Identificar as histórias das religiões orais e escritas, envolvendo-os com os projetos da Escola	1- Alteridade -Eu e o outro – Eu; -A convivência com o outro; -Os valores aproximam; -Valores importantes para a vida. 2-Origem do Mundo -Ritos de fé- origem do mundo; -O que é sagrado? -O Sagrado e os símbolos; -O que é sagrado no Planeta Terra? 3-Símbolos religiosos -A força do símbolo em re-unir; -As tradições religiosas se expressam através dos símbolos; -Os símbolos religiosos e a relação com o Transcendente. - Os valores universais dos símbolos religiosos. 4- A idéia do Transcendente -A visão do Transcendente vivenciada de acordo com a diversidade e tradições religiosas; 5-a) A comunicação com o Transcendente. -Através de orações e cânticos; -Louvores e adorações. 5-b) Projetos da escola -Atividades diversificadas	1-Apresentar uma leitura sobre os valores, fazer perguntas, apresentar uma música, interpretar, trabalhar em grupo, fazer cartazes, compor frases, fazer um mural, etc. 2- Conversa informal sobre os ritos, o que é e como funciona; Como exemplo: O casamento, o batismo através de vídeos; -Pesquisar: como surgiu o mundo nas diferentes concepções; -Apresentar vídeos;- Utilizar textos; - Trabalhar com dicionário. -Construção da árvore dos valores; 3-Construção de cartazes e murais; -Pequenos vídeos sobre os valor universais; -Documentários; -Debates, entre outros. 4-Leitura de pequenos textos; -Trabalhos com música; -Construção de frases sobre a solidariedade; 5- Conversar com a turma sobre a importância da leitura, Será que alguém conhece algum livro sagrado das religiões? Se em casa alguém lê esse livro? - O que é comunicar-se? Quais as várias formas de comunicação? Comunicação interior / com a natureza. -Criar uma oração pela natureza e colocar no mural.	Socialização com o outro;           Participação;            Manifestações de opiniões;            Respeito mútuo;            Reconhecimento de suas limitações e respeito com as limitações do outro;            Cooperação com colegas e professor adotando atitudes de cortesia;            Valorização das amizades.            Cuidado com objetos/materiais de uso coletivo;            Respeito e compreensão com os sentimentos do outro;            Cuidado com a natureza;            Diálogo com o transcendente;             Agradecimento pelo dom da vida.            Reflexão sobre a responsabilidade/papel de cada um na escola e na família.            -Trabalhos individuais;            -Trabalhos em grupo;            -Frequência;            -Organização nas atividades do caderno.

REFERÊNCIAS

CARNIATO, Maria Inês. Coleção Ensino Religioso Fundamental, 1º ao 9º Ano. Edição revisada e ampliada. SP: Paulinas. 2010.

FÓRUM NACIONAL PERMANENTE DE ENSINO RELIGIOSO: Ensino religioso capacitação para o novo milênio. KIT de Cadernos com 12 módulos, 2000.

 ______. Ensino Religioso: referencial curricular para a proposta pedagógica da escola. Conforme artigo 33 LDBEN – PCNER Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. 2000.

______. Parâmetros curriculares nacionais do ensino religioso. 6 ed. São Paulo: Editora Ave Maria 2002.

OFICINAS DE PLANOS DE CURSO. Realizadas com os professores de ER. Paulinas- João Pessoa-PB, 2014.

Pesquisas internet.

MUNDO JOVEM. Dinâmicas e textos diversos